ACTIVIDADES CLIMOGRAMAS 2

Indica el tipo de clima y justifica tu respuesta

ACTIVIDAD CLIMOGRAMAS

Realizad la siguiente actividad en vuestro cuaderno:

1. Observa los tres climogramas y responde las siguientes preguntas:

a. Define el concepto de climograma.

b. ¿Cuál es su mes más caluroso?¿Y su mes más frío?¿Qué temperatura se alcanza?

c. Observa la temperatura y las precipitaciones de los tres climogramas, ¿a qué tipo de clima pertenecen? Justifica tu respuesta.

AURORAS BOREALES

Después de estudiar las diferentes capas de la atmósfera, os invito a que alucinéis con uno de los espectáculos más increíbles de todo el planeta: las auroras boreales. Este fenómeno se produce en las capas altas de la atmósfera debido al choque de una gran cantidad de partículas procedentes del Sol contra el campo magnético del planeta Tierra. Durante miles de años ha fascinado a viajeros y científicos, no en vano los vikingos de Noruega y Suecia consideraban hace muchos siglos que las auroras estaban provocadas por las armaduras brillantes de las guerreras valkirias (al servicio del dios Odin). Ahora, ¡disfrutad del espectáculo!

MAPA DE AMÉRICA FÍSICA

Aquí os dejo el mapa del continente americano físico para que repaséis de cara al examen. ¡A estudiar!

LA LEYENDA DEL KRAKEN

Tal y como hemos dado en clase, la fosa de las Marianas es la fosa marina más profunda del planeta con 11.000 metros de profundidad. Es un lugar oscuro e inexplorado donde habitan criaturas fantásticas y misteriosas. Una de las más famosas son los calamares gigantes, llamados kráken en los libros más antiguos. Muchos han creído que son animales fantásticos pero los científicos han descubierto que son una realidad natural. Descubramos a estos gigantes marinos.

Enlace a YouTube: http://youtu.be/3LqJoSQe_7Y

ACTIVIDADES COORDENADAS

1. Localiza las coordenadas de los siguientes puntos indicados en el mapa.

ACTIVIDADES HUSOS HORARIOS

1. Localiza e indica la hora de las siguientes ciudades si en el meridiano de Greenwich fueran las 18:00.

- Los Ángeles.
- Buenos Aires
- Nueva York
- Ciudad de México
- Santa Cruz de Tenerife
- Nueva Delhi

¡FELICES VACACIONES DE SEMANA SANTA!

COLONIAS GRIEGAS, FENICIAS Y CARTAGINESAS EN HISPANIA

Por otro lado, recordemos las principales colonias de los pueblos colonizadores que llegaron a la Península Ibérica antes de la conquista romana. ¡No olvidéis que los mapas son fundamentales para el tema!

SOCIEDAD ÍBERA Y CELTA

La sociedad íbera y celta era ciertamente muy diferente. Para estudiarla os dejo unos esquemas muy interesantes vistos en clase. ¡Ahora ya no tenéis excusa para estudiar!

EJE CRONOLÓGICO DEL TEMA 12

Ya hemos empezado el Tema 12 del libro, la Hispania Romana y Visigoda. Durante estas semanas descubriremos grandes misterios sobre el origen de España, así que muy atentos. Mientras tanto, os dejo el eje cronológico del tema. ¡Mañana examen! No olvidéis mapas y materiales. ¡A estudiar!

REPASO DEL ARTE ROMANO

El próximo miércoles tenemos el examen de Sociales. Para repasar el estudio del arte romano os dejo algunas anotaciones importantes que os van a ayudar mucho en el estudio del Punto 6 del tema. Para practicar un poco este punto tenéis más abajo unas actividades que seguro serán muy útiles para repasar. Mirad bien las páginas 220 y 221 del tema para completar. ¡Ah! una cosa más, no olvidéis el mapa físico de África y Europa. 

En Roma se desarrollarán tres grandes artes: la arquitectura, la escultura y la pintura. Vamos a centrarnos especialmente en la arquitectura. Los romanos fueron extraordinarios arquitectos mediante la construcción de edificios públicos, edificios que todo el pueblo podía usar.

Esos edificios públicos podían ser edificios de espectáculos, lugares donde los plebeyos y los patricios podían acudir a disfrutar de obras de teatro o incluso peleas de gladiadores. Veamos el primero de estos edificios públicos de espectáculos:

1. Teatro romano.

En edificios como este, los romanos acudían a ver obras de teatro. A destacar sus principales partes que podemos ver en la imagen: 

- Orchestra: Es el lugar donde se colocaba la orquesta, los músicos que acompañaban a la obra de teatro.

- Scaenae frons (Escenario): Donde se realizaban las actuaciones.

- Cavea: Son las gradas donde acudían los espectadores a disfrutar las obras. Se dividen en tres partes:

           

          a. Summa cavea: Es la parte más alta del graderío que estaba reservado a las clases con menos             recursos económicos.

          b. Media cavea: Es un graderío medio.

          c. Ima cavea: Es el graderío inferior, reservado a los patricios y gente más adinerada.

2. Anfiteatro

Es el edificio público de espectáculos más famoso ya que en ellos los romanos disfrutaban de las peleas de gladiadores que, a pesar de lo que habéis visto en las películas, no morían tan frecuentemente ya que eran propiedades de esclavistas. En todo caso, el anfiteatro NO ES UN COLISEO. El Coliseo es el nombre que recibe SOLO el anfiteatro que hay en la ciudad de Roma. Como curiosidad, en el Coliseo de Roma (el anfiteatro que había en Roma) cabían 50.000 personas.

El nombre de anfiteatro significa "dos teatros" ya que como veis en la imagen siguiente, son dos teatros unidos. 

Además, podemos destacar sus partes:

- Arena: Es el lugar donde se desarrollaban los espectáculos de gladiadores.

- Cavea: El graderío que también estaba divido en Summa, Media y Ima Cavea.

3. Circo romano: Es un edificio público de espectáculo donde se celebraban las carreras de caballos. Como curiosidad, el circo más grande de Roma se llamaba Circo Máximo y cabían 100.000 espectadores, más que en el Santiago Bernabéu o el Camp Nou. 

4. Basílica: Son edificios públicos que no servían para ningún espectáculo. En su interior, los romanos celebraban mercados y juicios. 

5. Arco del triunfo: Son monumentos conmemorativos que se construían para celebrar el triunfo de un general o de un emperador romano que hubiera derrotado a un enemigo importante o bien conquistado una nueva tierra. 

Era habitual que los romanos realizaran un desfile por la ciudad donde la gente salía a la calle a vitorear y aplaudir la gran victoria del triunfador. 

6. Templo romano: Son los templos a donde acudían los romanos para venerar a los dioses del Estado Romano (no olvidéis que en Roma había dos tipos de dioses). Se parecen bastante a los templos griegos, tal y como estáis observando, pero con algunas diferencias. La principal diferencia se encuentra en la forma de aumentar la altura del edificio. En el templo griego había gradas, escalones que rodeaban a todo el templo, pero el templo romano no tiene esas gradas sino que se alzaba con un podio con escalinatas. 

En cuanto a sus partes, son muy similares a los templos griegos. Fronton, entablamento, columnas y, no olvidéis, el podio. 

Si os fijáis bien, las columnas romanas de éste templo romano de la imagen no pertenece a ningún orden clásico ya estudiado: Jónico, Dórico y Corintio, ya que los romanos crearon un nuevo orden  clásico llamado orden compuesto que mezcla el jónico y el corintio, volutas y hojas de acanto. 

EL ARTE ROMANO

Finalmente, ponemos punto y seguido al fascinante tema de Roma estudiando su maravilloso arte. Y es que los romanos tenían mucho arte, acordaros de sus increíbles edificios públicos: anfiteatros, teatros, termas y un largo etcétera. Para concluir, os propongo que realicemos un viaje artístico por la Roma de época imperial, descubriendo algunos misterios de sus construcciones más importantes:


Realiza estas actividades en tu cuaderno. Puedes ayudarte en la página 226 del libro de texto.

1. Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas:


A)

a. ¿Cómo se llama este tipo de edificio?¿Qué apodo recibe?¿Por qué?

b. ¿Cuál es la función del edificio? Explícalo brevemente. 

c. ¿Con qué material está construído?

d. ¿Qué tipo de planta tiene? ¿Cuáles son sus partes?

e. Indica los principales elementos arquitectónicos que posee. 

B) 

a. ¿Cómo se llama este tipo de edificio?¿Qué función tiene?¿Con qué dioses están relacionados?

b. ¿Con qué material está construido?¿Se veía así el edificio en la época?

c. ¿Qué tipo de planta tiene?

d. Indica sus principales partes.

e. ¿A qué orden pertenecen sus capitales? Dibújalos en tu cuaderno. 

3. ¿Qué son las lenguas romances? Indica las principales.

4. ¿Por qué fue tan importante Claudio Galeno?

De propina os dejo un fantástico video del coliseo romano. ¡Disfrutadlo!

¿DÓNDE VIVÍAN LOS ROMANOS?

Como hemos estudiado, los romanos solían vivir en ciudades realizadas en cuadrícula basadas en los antiguos campamentos militares. Pero, ¿dónde vivían en esas ciudades? Veamos las domus y las insulae. 

Domus: Son las casas romanas. Fijaos bien en las partes principales que hemos dado en clase (atrio, peristilo, impluvium, etc.)

Insulae: Los bloques de pisos romanos. Allí las clases menos privilegiadas vivían bastante apretados en pequeñas habitaciones o cubículos.

De propina os dejo un interesante video donde vais a poder ver un auténtica casa romana en 3D. Es la llamada Domus de Salvius, que se encuentra en Murcia. Sentaos bien, ponedlo en pantalla completa y disfrutad.

ESPARTACO, EL LEÓN DE CAPUA

Hoy te traigo una de las historias más increíbles de toda la Historia de Roma: la leyenda del gladiador Espartaco. Como bien sabéis los esclavos se encontraban sometidos a trabajos forzados e incluso malos tratos por parte de sus dueños. Solo un esclavo, un gladiador curtido en cientos de combates en la arena, se rebeló contra quiénes lo habían esclavizado. Comenzaba la leyenda de Espartaco que vais a descubrir en esta actividad.

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas sobre el programa de radio:

1. ¿Cuál es el origen de Espartaco?¿Qué relación tenía con el ejército romano?
2. ¿En qué estuvo ocupado  cuando fue hecho esclavo?
3. ¿Por qué crees que se rebeló Espartaco?¿Cuantos esclavos formaban su ejército?
4. ¿Quién fue el principal enemigo de Espartaco?¿Como lo derrotó?
5. ¿Qué le ocurrió a la familia de Espartaco?¿Por qué crees que ocurrió?

EL TEATRO DE LA HISTORIA

Aquí tenéis toda la información necesaria para el trabajo de Sociales del 2º trimestre. No olvidéis que la fecha de realización de la representación en clase será el 5 de marzo. ¡Mucho ánimo con el trabajo!

¿Que hay que hacer?

-Hay que realizar un teatro en clase donde los miembros de cada grupo deben representar un

acontecimiento histórico o personajes históricos de Grecia y/o Roma.

-Los grupos deberán realizar los diálogos y ensayaran para la representación en clase que durara como máximo 10-15 minutos.

-Todos los alumnos del grupo deberán participar.

-Cada actuación deberá contar con un narrador de la historia que vaya explicando la obra de teatro.

-Se valorará mucho la originalidad de la actividad (disfraces, diálogos, estructura del teatro, acontecimiento histórico, etc…)

- Entrega en el momento de la representación de un dossier a ordenador con el diálogo creado para el trabajo y la opinión personal de cada uno de los miembros del grupo sobre su personaje. 

¿Qué se va a valorar?

1.EXACTITUD HISTÓRICA: Debéis conseguir que la información histórica sea exacta (no

 inventéis nada) y esté bien ordenada cronológicamente.

2.ORIGINALIDAD: Debéis ser ante todo creativos y originales a la hora de realizar el 

teatro histórico. Para ello debéis trabajaros bien el vestuario e incluso apoyos que podáis 

sumar a la actuación.

3. ROL: Todos los alumnos deben investigar un poco sobre su personaje y deben construirlo 

de acuerdo con su personalidad. Si Aníbal odiaba Roma, la persona que haga de Aníbal no 

puede ser amigo de Roma.

4. ACTUACIÓN: Los alumnos son capaces de actuar adecuadamente, con una correcta 

expresión corporal, conociendo su papel sin necesidad de ningún apoyo (papel con su diálogo)

ESCULTURA

Para los alumnos que debe repetir el examen, aquí les dejo la escultura. ¡Mucho ánimo!

EJE CRONOLÓGICO DE ROMA

SEPTIMONTIUM

ANIBAL BARCA, EL AZOTE DE ROMA

Nos encontramos en el año 218 a.C. y la joven república romana comenzaba a despuntar como una nación muy poderosa que pretendía el control de todo el Mediterráneo. Sin embargo, un nuevo enemigo se cruzó en el objetivo romano: Cartago. Este imperio fue, sin duda, el enemigo más temible al que Roma se había enfrentado. Su gran general era Aníbal Barca, uno de los mejores estrategas de toda la Edad Antigua. El objetivo de Aníbal era muy claro, destruir Roma y condenarla al olvido. Tal fue su deseo de derrotar a Roma que incluso desafío a la naturaleza al cruzar los Alpes (montañas jóvenes entre Francia, Italia y Suiza) con miles de soldados y elefantes de batalla. 

Conozcamos un poco mejor la historia de Aníbal Barca mediante esta caza del tesoro por Internet. Además, os dejo varias fuentes para que podáis conseguir la información necesaria para contestar a las preguntas.

(No es obligatorio ver el video o escuchar el programa de radio, pero sí hay que responder el cuestionario)

Cuestionario (realizar en cuaderno)

1. Investiga por Internet y contesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué era Cartago?¿Dónde se encontraba?

b. ¿Qué territorios controlaba el imperio cartaginés?¿Cuál era la colonia cartaginesa más importante de Hispania?

c. ¿Quién era Aníbal?¿Por qué odiaba tanto a Roma?

d. ¿Cómo comenzó la Segunda Guerra Púnica?

e. ¿Qué estrategia siguió Aníbal para combatir a Roma en la guerra?¿Le salió bien?¿Por qué?

f.  ¿Cómo fue derrotado Aníbal?

Fuentes:

http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%ADbal
http://www.artehistoria.com/v2/personajes/4432.htm
http://arquehistoria.com/historias-bal-barca-la-pesadilla-de-roma-462

Enlace al video de youtube: https://www.youtube.com/watch?

CURIOSIDADES GRIEGAS

Por petición popular, aquí os dejo un par de cosillas por las que me habéis preguntado en clase. ¡No olvidéis que el lunes tenemos el examen!

Aquí la reproducción de la estatua de oro realizada por Fidias para el Partenón.

Reproducción de la Atenea Partenos del Partenón de Atenas

Documental sobre los misterios de la acropolis de Atenas y el Partenon. 

Para los que no puedan ver el documental, aquí os dejo el enlace a YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=WtpZ0fX4kjU

MAPA DE EUROPA

Os subo el mapa de Europa para que estudiéis de cara al próximo examen del lunes. ¡Mucho ánimo!

EL ARTE GRIEGO

Acabando el tema 10 dedicado a la Antigua Grecia, nos topamos con el estudio del arte griego, uno de los más importantes de toda la Historia ya que lo volveréis a estudiar en otras épocas posteriores. En todo caso, el arte griego es un arte cuya característica principal (no lo olvidéis) es la búsqueda de la proporción y el equilibrio entre todas las partes de los edificios arquitectónicos y las esculturas. Para recordar lo visto en clase, pasemos a realizar las siguientes actividades que debéis realizar en el cuaderno de clase:

1. En tu cuaderno, copia el siguiente dibujo e indica las partes del entablamento. 

2. En tu cuaderno, dibuja los tres órdenes clásicos (jónico, dórico y corintio) indicando sus principales partes. Además, señala sus principales diferencias.

3. Observa el siguiente dibujo y contesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué tipo de edificio es? ¿Cómo se llama? 

b. ¿Por qué se construyó?¿A qué dios está dedicado?

b. ¿Qué función tienen estos edificios?

c. Copia en tu cuaderno este templo y señala los elementos arquitectónicos de los edificios griegos.

EL MISTERIO DE LA TUMBA DE ALEJANDRO MAGNO

Con 32 años era el hombre más poderoso del mundo. Había creado el imperio más grande de toda la Historia hasta ese momento y derrotado a los mayores enemigos del mundo griego: los persas. Es Alejandro Magno, el famoso rey de Macedonia que hemos tratado en clase al estudiar la Época Helenística. Como bien sabéis, murió en Babilonia aquejado de una enfermedad, aunque la causa de su muerte aún no está del todo clara. Lo cierto es que dejó un gran territorio que fue divido entre sus generales creándose los reinos helenísticos. Pero, ¿dónde enterraron al gran emperador Alejandro?, ¿cómo debió ser la tumba del más poderoso de los emperadores de la Edad Antigua? Escuchemos lo que nos tienen que decir sobre el misterio más importante de la arqueología actual...

Escucha el siguiente podcast y responde a estas preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Cuales son las teorías de la muerte de Alejandro Magno?
2. ¿Quiénes heredaron el imperio de Alejandro?¿Por qué lo hicieron?
3. ¿Cómo cuentan los textos que era la tumba de Alejandro Magno?
4. ¿Dónde se instaló la tumba de Alejandro Magno?¿Qué le ocurrió?

EL SUEÑO DE HEINRICH SCHLIEMANN

Quién iba a decir que el hijo de un humilde pastor se convertiría en uno de los arqueólogos más famosos de todos los tiempos. Este joven alemán llamado Heinrich Schliemann nació Mecklemburgo hace más de 100 años y pronto descubrió su gran afición: la mitología griega. Después de leer los clásicos de Homero, la Odisea y la Iliada, decidió trabajar para descubrir la fantástica ciudad de Troya, famosa por la guerra que libró contra Micenas. Pasó mucho tiempo hasta conseguir su objetivo. Finalmente, en 1870 descubrió la legendaria ciudad en la colina de Hisarlik en la actual Turquía. El sueño de su vida se había cumplido: pisar la misma tierra que Aquiles y los micénicos, la misma en la que el príncipe troyano París descubrió el punto débil del héroe griego en su talón, y el lugar donde los griegos construyeron su famoso caballo. Schliemann consiguió su sueño, ¿y tú?, ¿cuál es el sueño que deseas lograr?

GEOGRAFÍA DE GRECIA

Os dejo los mapas vistos en clase sobre el espacio geográfico donde se desarrolló la cultura griega. No olvidéis que se desarrolló por las penínsulas de los Balcanes y el Peloponeso, la isla de Creta y las costas de Asia Menor.

LA LEYENDA DEL MINOTAURO

Hemos comenzado un nuevo trimestre con mucha fuerza y un tema de lo más interesante: la civilización griega. Fueron los padres de la civilización occidental, los creadores de la democracia, los primeros filósofos... en resumen, Grecia fue una de las culturas más importantes de toda nuestra Historia. Pero como todo en la vida tiene un inicio y éste se encuentra en una pequeña isla mediterránea llamada Creta. Allí surgió la cultura minoica de la que cuentan leyendas sobre animales fantásticos y reyes famosos. El más famoso de todos fue Minos, el padre de la criatura minotauro. Vamos a conocer un poco más sobre este mito a través de una pequeña película, luego contestad a unas preguntas sobre ella. ¡Ánimo y al trabajo!

Actividades:

1. ¿En qué consistía el sacrificio realizado al minotauro?¿De dónde venían los sacrificados?
2. ¿Quién es el héroe de la historia?¿De quién era hijo?
3. ¿Quién era Medea?¿Qué maldición hizo?
4. ¿Cómo consiguió Teseo encontrar al minotauro?
5. ¿Cómo finalizó la historia?
6. ¿Crees que la historia es real?¿Qué información sobre la cultura cretense puedes extraer de la leyenda del minotauro? Razona tu respuesta.